房娴娴，在康福任教8年，荣获2019康福优秀教师。
【小学部刘桂玲校长】在康福学校的八年时光里，她忠于岗位，兢兢业业，勤恳钻研。在教育教学中，她遵循“爱与尊重是教育的出发点”，全心全意为学生服务，注重从兴趣教学入手，根据学生们的不同特点，探索出适合本班学生的学习方法。在学校生活中，她把精力都放在康福的这群孩子身上，无微不至地关爱着班里的每一个宝贝，深受学生及家长的喜爱。
【袁桂格老师】她人如其名，娴静温柔，对待孩子们如慈母般无微不至。她治学严谨，认真负责，兢兢业业，每堂课她都精心设计，培养学生的思维能力。她任劳任怨，学校交给的任务都愉快地接受，出色地完成。她是最美康福人，也是大家最最爱的康福优秀老师！
【张博瑄家长】小学时段已过四年，当年话都说的不太流畅的一群小家伙们，现在各个成了出口成章的小大人模样，娴娴老师功不可没！为了给班里的孩子们更多的陪伴，她是真的把每一个孩子当成自己的孩子用心来爱！
【学生张凯贤】房老师对待同学们总是一视同仁的，不会因成绩优劣而存有偏见，课上也会给每个同学平等的发言机会。她课堂之余总是会给我们拓展一些很有意思也很有用的知识，开阔了我们的思维。
2019“感动康福优秀教师”颁奖词—房娴娴
房娴娴
小学语文老师
毕业于河南师范大学，2012年进入康福外国语学校工作，一直担任小学部语文教师及班主任工作。
教育格言：每个孩子都是一棵会开花的树，需要爱心去滋养呵护，需要耐心去静待花开。
《心中有爱，静待花开》
直到从刘博手里接过沉甸甸的证书那一刻，我都是有一丝惶恐的，总觉得自己在岗位上做的，都是再平凡不过的小事，来到康福工作以来，大部分的工作都是琐碎而平淡的，日复一日，年复一年，真没有什么可歌可泣的闪光事迹，更没有什么悲壮辉煌的精彩瞬间，只有一颗热爱教育、关爱孩子的真挚之心，也就融入在了这些平平淡淡的工作中，点点滴滴的小事中。
一颗恒毅之心，踏实工作。自2012年入校工作以来，我先后在学校的招生办、中学教务处和小学部，负责过招生、教务管理、学籍管理、小学语文教学和小学班主任等工作。每一项工作，初接手时都是千头万绪，无从下手，好在在学校领导的关怀下，在同事们的热情帮助下，都坚持了下来。印象最深的是刚接触高中学籍管理平台这项工作时，要在系统中完成每个学生每个学期各科成绩的统计和综合评定、登记相应的学分、设置各项考试，高三第二学期还要统计学分、评定毕业资格、打印毕业证书等，真的是两眼一抹黑，完全不知道从哪里下手。时任中学教务主任的陈广辉主任了解了我的困难，马上帮我联系了资深教务老师，一个环节一个环节、不厌其烦地教给我怎样操作，使我受益良多。一直以来，刘博士都在向我们灌输“终身学习”的理念，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名老师，只有不断学习，不断充实自己，才能在工作中得心应手，不陷入被动局面。
一颗慈母之心，关爱学生。作为寄宿制学校的一名老师，你不仅是学生学习中的导师，更是他生活中的父母，这一点，在我2015年接任班主任工作之后更加深有体会。还记得刚接任班主任时，和一位家长聊天，她的话语里充满了对我这个年轻又没有经验的新班主任的不信任，我没有多辩解什么，只是在最后的时候告诉她：“每一个孩子，在班级里也许只是十几分之一，但是对于他的家庭来说，他就是全部，我是这么想的，也会尽最大的努力去以父母之心去关爱每一个孩子。”我是这么说的，也是努力去这样做的，也一点一点地赢得了家长们的肯定和支持。
▲班级照片墙
我坚信每个孩子都是一棵等待开花的树，也特别认同刘锋校长提到的“每个孩子都有自己的特长和闪光点，是小鱼就给他一片海洋，是猴子就给他一片森林，你不能让小鱼和猴子比赛爬树，也不能让猴子和小鱼比赛游泳。”每个孩子都是独一无二的，或许他在某些方面不如人意，但他一定有他发光发亮的一点等待着你去挖掘，只要你信任他，懂得他，他一定会给你一份意想不到的回报。比如我的学生小L，他是一个不算勤奋做事又比较拖沓的孩子，但是在班里却有着非常好的人缘，因为他有一颗宽大的心，能够去包容和理解别人，所以我就让他作为了班里的调解员去化解同学之间的矛盾，取得了很好的效果。我也习惯于平等地看待每一个孩子，把他们当做是一个完整的拥有独立人格的人，而不是不谙世事的孩子，在他们成长的过程中出现问题的时候，我更愿意直接与孩子进行沟通，和他们共同分析问题产生的原因以及应该采取的改进措施，这样能够让孩子心服口服的去进行自我优化，而不是一味的用家长去向孩子施压。小学阶段的孩子出现过的错误，改了一次以后很容易再犯。但是就像刘桂玲校长在班主任会上经常教导我们说的那样：“孩子在成长的过程当中出现的问题是允许有反复的，这时就需要班主任们有一份耐心去包容孩子，帮助孩子，用更适合他的方式去助力他的成长。”
一颗严谨之心，务实课堂。我们学校始终坚持的是“以学生为主体，师生共同合作探究”的高效课堂模式。在我的理解中，课堂要想实现高效，那它的教学重难点以及课堂环节的设置，一定要贴合学生的年龄和心理特点，比如一二年级的孩子，关注力时间较短，思维比较发散活跃，在教学过程中，我经常采用一些游戏和表演课本剧的方式来吸引他们沉浸于课堂之中。对于已经具备一定自主学习能力的中高年级学生，则主要采取合作探究的方式，通过让学生积极的参与讨论，自己去提出问题、解决问题，真正使学生成为课堂的主体。教学过程中我会努力做到让每一个孩子都有发言的机会，尊重学生的个体差异，从不回避任何一个学生提出的问题，并给予他们恰如其分的评价，增强学生学习的信心和动力。
我做的这些，也只是康福其他老师都在做的事情，只是无数康福人工作的一个缩影。无论是校领导、班主任还是任课老师，大家都在平凡的岗位上，努力地书写着康福的不平凡。“长破浪会有时，直挂云帆济沧海”，康福这艘大船，在无数为之奋斗的舵手们的努力下，正满载着莘莘学子，驶向理想的彼岸。
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