刘霄阳

AP：12个五分（生物、化学、力学、电磁、微积分BC、微积分AB、环境科学、统计、计算机科学、宏观经济、微观经济）

A-levels：2个A*（纯数，物理）

AS：一个A（化学）

托福：110

SAT：1580

远方

“关于择校，我们的思考就是学校一定要培养学生的独立思考和独立学习能力，这正是国内教育模式所缺失的。最后所有的路都是要靠孩子自己去走，孩子未来的路能走多远，也是要看孩子的独立思考能力有多强！”霄阳父亲就是看中康福培养自主学习和科学思维能力。

他们没有选择上身边的深圳国际名校，而是来到二千公里之外的北京，甚至北方的寒冷也成为了加分项，他们希望孩子能够适应不同的环境。

“从小学一年级开始，我和他妈妈就从不辅导他的作业，所有的事情自己处理好，让他养成独立学习的习惯。”霄阳爸爸说。

多少人羡慕刘霄阳这样“别人家的孩子”，但多少家长能像“别人家的家长”一样，智慧地放手，智慧地放下。

记得那个百万贷款上哈佛的詹青云吗？今天她发言说，别人说她都不在上。事实上，她成长路上一直在转学，因为人应该用更好的环境重塑自己，不是放下帮助成长，而是放下本身就是成长。

也许父母的心有多大，孩子就能走多远。

追梦

和康福校长刘博士见面，是另一个故事的真正起点。

他以为的面试，是答卷考试。从未想到，会和这样的一个学术导师讨论问题。这次交流拨开了曾经的乌云，他看到了向往的星空，感觉内心那些曾经的梦想展翅欲飞。

△  刘霄阳与刘煜炎校长（右一）、吴建强博士（左一）

从来康福第一天起，他的目标就是世界前十强。

他熟悉那些优秀的学长学姐的故事，从那些故事中他汲取了强大的力量。他想像他们一样，走到科学发展的前沿。

然而，理想很丰满，现实很骨感。

来到陌生的城市，陌生的学校，陌生的课程体系，这个少年并没有立刻适应眼前的一切。刘霄阳说，高一他刚来的时候，全英文教材什么都不懂，感觉就是一个字，懵！TOP10？好像又渺茫了！

但谁能想到，第二年，他一年拿下12门AP成绩5分，又接连拿下了A Level两门A*，和SAT考试1580（满分1600）的优异成绩。

这中间发生了什么？三个关键因素发挥了作用。

幸好，最困难的时刻，来自老师的帮助令霄阳异常温暖。“太多老师帮我补过课，我都说不过来。 ”刘霄阳说，“很多老师用他们自己休息的时间在帮助我。”

“你有多大梦想，身后就有多大的推动力”。在康福有一个不成文的规定，老师不可以跟学生说，这个问题不会考，超纲了，所以你不用问。老师不可以成为学生的天花板，即使老师不清楚，也可以引导学生去查找相关资料。这就是以学生发展为中心的力量。

另一个关键是，康福是讨论式的课堂。在这里，同学们结组学习，互为学伴。“在讨论过程中，不仅知识点会加深理解，逻辑也会变得特别清晰。如果你不把全部逻辑展开，就没法让别人明白。讲的同时，你就会发现自己的遗漏问题。”霄阳对此感受颇深。

霄阳更为受益的，还有批判性思维和建模思想。“这就是刘博士物理课堂的教学模式，把多个问题归一，把一个事物从原点开始全部展现出来，复杂问题变得简单，相当于从高维解决低维的问题，思维的网络既博大又精细深入，这种学习让我欢喜无比。”

霄阳就这样沉浸于学习，沉浸于思考，终于迎来了更大的惊喜，有一天霄阳发现，这样的思维深度学习，让他逐渐把学科之间的底层关联“想通了”，这就如同打通了任督二脉，许多学科之间可以互相连通。“化学之中有物理，生物之中有化学，环境科学会用到化学生物，生物又可以应用到心理学！”谈到这些，霄阳眉飞色舞，“看起来很多学科，其实越学越简单，越学越好玩，大道至简了。”

这样的探索不仅每天发现新知，还在每天发现自我认知能力的突破。“这种快乐岂是打游戏能比的！”霄阳不打游戏，他每天玩着思维的游戏，乐此不疲。

探究式学习开启了他的发动机，批判性思维打开了他的思维维度。

他如饥似渴地沉迷学习，渴望看到世界更多，他也想用自己的能力为世界做得更多，他开始一笔一划地撰写新的人生故事，每一笔都不曾疏忽。

加速

对刘霄阳来说，学习无疑是一件快乐的事。

梦想一旦启动，思维的力量一旦爆发，他体会到前所未有的力量。不断增长的可能性，不断到来更好的自我，他每天都在享受这种喜悦。

霄阳高一没有考AP，因而压力全部放在了高三。高一那一年，虽然没有AP考试，但他都能做到自律学习，多门教材一起学的他，为高三考A Level打下了坚实基础。

“在康福的学习非常过瘾，因为我可以一下选很多门课。很多门课一起学，能帮助我打通学科底层的互联关系，数学、物理、化学、生物在思维规律的层面是完全可以互通的。”刘霄阳说。

英美双申从剑桥到芝加哥

2019年12月，是一个收获的季节。霄阳先是获得了剑桥面试机会，随后在ED（早申）中获得了芝加哥大学的录取。

申请季，刘博士和康福留学指导中心的老师们，陪同孩子们一遍遍讨论研究，厘清思路。

由于是英美双向申请，需要做的准备比常规一个国家的申请会多出很多，不仅仅课程要多学多考，光是文书就需要准备很多篇。但霄阳还拿出更多的时间深入学术空间，找到了属于自己的学术兴趣。

“这么多考试，也没觉得很辛苦。周末，我经常会去看一些科学文献。记得八月份我在NATURE杂志看到一种新的医学疗法，利用自身的基因解决一些问题，对脑部肿瘤也有一定作用。现在日新月异的科技发展，让我非常兴奋，我很想深入下去，探索后面的事情。”刘霄阳说。

“同时申请两个或两个以上国家的大学在咱们学校还是比较普遍的。像18年上剑桥的袁莹格同学，同时也被美国加州大学洛杉矶分校和卡耐基梅隆大学等很多名校录取。康福留学指导中心一般会在学生高一下学期开始，给学生配备留学导师跟踪规划并辅导。英美双申需要根据学生本身的特点，兼顾英美名校的要求。刘霄阳同学非常突出的是他的学术能力和热情，他的主要活动都围绕自己的学术兴趣展开，比如他参加生物研究的夏校。没有过分分散精力，但在专业学术探索上又深入了一步。与其遍地开花，不如抱一守中，这对于双申的同学很有启示作用。”康福留学指导中心主任吴建强博士这样说。

思考——教育赋能的力量

对于未来可能出现的不确定性，如何培养孩子的全面适应能力？如何让普通的孩子获得自我进化的能力？如何把遇到的每一个难题，都变成晋级的台阶？一个答案是，把不确定性提前。当不确定性出现的时候，就是教育为孩子赋能的开始。

这样做教育不是一个简单的事情，而是复杂而艰难的系统工程。

剑桥大学物理化学博士刘煜炎，把他多年学术研究和带博士生的经验，延申到中小学教育，创设了“原点主题研修式教学”模式。

“好的教育能给孩子的，是创设一个能催生他的梦想，唤醒他的良知，坚定他的自信，发达他的思维，挖掘他的潜力，养成他的好习惯，助力他的发展，斧正他价值观的教育生态园。用价值观，用课程，用好老师，用好体验，好同学，好校风，潜移默化地影响受教育者。“

刘煜炎博士认为，打造学生的思维和学术能力，要基于学科内部的项目式学习。项目式学习不是表面的活动，也不是形式上的项目，不是学科之外，而是贯穿学科之中的内容。这是开启教育为学生赋能机制的关键。

什么是一个学生最好的状态？是他们在经历正确教育的过程中逐步达到从他律实现自律、自求，从教师的引领走向自我觉悟，自主发展之路，从教育赋能进入自我赋能的良性循环，从而能够笃定坚持并有能力自我成就。

这样的他们，地球人已经拦不住他们的步伐。

课程、考试、升学，不过都是他们成长路上的垫脚石。

这样的他们，从此海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，去追寻梦想，实现理想。