时润泽同学来到康福用他自己的话说是“缘分使然”。六年前，因为一次偶然的机会，润泽妈妈让儿子参加康福学校举办的暑期英语夏令营。当时小升初的学校已确定，怀着轻松愉快的心情来到这里，没想到一下子就被学校的环境和学习氛围所吸引。说起夏令营的氛围记忆犹新，不管课上课下，分组竞争、玩游戏，包括每一个班会的气氛都能被带动起来。

印象最深的是每天晚自习写完作业可以看英文电影，这让他对新鲜的体验产生兴趣，并且对康福学校越发好奇。通过询问来自本校的志愿者学生，得知学生会有很多自由的时间，更让时润泽顿感兴奋和激动，他说“学生就是要有时间去做自己想做的事情，生活中不能只有学习。”

润泽向往康福这所有着活泼的课堂氛围、丰富的课下活动以及国际化对接的学校，感受到康福学子身上的那份自信、阳光、开朗、热情以及青春的朝气和活力，他坚定了想来康福读书的想法并告诉了家长。润泽妈妈回忆说“我们被这所学校的理念所吸引，被那些闪亮的世界名校和那些走进名校的孩子们所吸引，也被剑桥博士出身的刘煜炎校长的人生阅历和办学理念所吸引，希望自己的孩子可以在这样的学校里学习和生活。怀着这样的一份渴望，我们带着润泽参加了由刘煜炎博士亲自面试的测试，润泽顺利通过了测试，拿到了康福的录取通知书，那一刻我们的内心是满心喜悦的。”

感恩生命中的良师益友，让我的声音被听见

时润泽回忆初中生活说“老师跟学生的关系非常非常融洽，上课是师生，下课是朋友。有问题可以随时问”，这是他在其他学校从未见到过的。

康福一直以来实行“小班制”教学，班级竞争压力减轻，和谐、宽松的氛围拉近了学生之间、师生之间的距离。小班优势确保每个学生获得老师的最佳关注，挖掘各自不同的个性和潜能，老师有更多的时间规范每个学生的行为和针对性指导他们的日常学习。

“当时我是初一二班的班长，现在的刘锋校长是我的班主任，他会告诉我如何当好班长，教我如何进行责任划分，树立威信等等方面的指导，他对我的关注、关心指导让我有信心处理好学习和与同学之间的关系”，时润泽回忆说。

独特课堂模式，引导学生自主学习

康福的课堂模式能够把所有学生都带入课堂，引发头脑风暴。“班里分不同小组，小组之间合作讨论，并分组对抗，得到不同的分数，进行奖励制度，这种竞争关系让你会投入到学习当中，对我来说是挺成功的课堂模式”时润泽兴奋地说。

康福的课堂，小组之间经常会产生不同的答案，组员之间也会产生质疑。质疑其他同学的解题步骤不严谨，或者提出更多的解题方案。通常老师会提前一天发导学案，学生自己预习要学的东西，第二天课上老师只会教基础的东西，比如数学公理“两点之间线段最短或者是三角形内角和是180度”，老师会引导学生写出自己的解题思路，提倡质疑的学习态度，鼓励学生去提问、去质疑、去挑战权威、去追求问题本质。

让他们在犯错中培养思考能力，在疑问中开始学习。跟同学的讨论发现与自己不同的想法，从这种差别中找到不同的思维角度，从而把自己的知识体系修炼得更加完整。

贯穿课堂全环节的“质疑”，背后其实是康福非常注重培养的“批判性思维”。

“所谓批判性思考，就是质疑命题所建立的因果、逻辑关系，去想明白，对为什么对，错为什么错，从表象找到背后的本质，创新也由此而生。在康福，我们每天都在进行这样的批判性思维训练。”

—康福国际教育董事长刘煜炎

让时润泽印象最深的是初三物理课，老师把一个题型扩大到十个题型，老师不再是讲台的中心，他们不会决定学生做什么，如何做。老师引导学生学会如何学习，激发自主探索。这样的教学方式确保学生的学习能力和多元思维。让学生学会自主学习，高效的学习。只有这样内在学习动机的驱动，才是强劲有力的。

初高中打下坚实学业基础，

中西融合教育平台下的道路更宽广

时润泽的初中成绩一直保持班级前三名，年级前十名。他的父母都是通过传统教育考试出来的，深知国内的竞争压力大，想让孩子走一条不同的路，走进世界名校完成学习和成长，走到一个更高的平台，拥有一个更加广阔的视野，成为一个对社会有责任、有贡献、有价值的人。中考563分的成绩让他可以选择市区某重点国际高中就读。但三年的美好初中生活让他们毅然的继续选择康福。“我还是喜欢熟悉的环境，氛围自由的学习状态，身边有喜欢的老师和同学。”时润泽说。

国际高中的课程的专业性提高，英语课连排让他一时难以适应，他知道语言不过关，其他都是零。学校开设的多门AP课程、SAT课程知识难度增加，这一切都让他应接不暇。他说当时非常紧张，压力也很大。

但他并没有气馁，通过初中的课堂训练和思维思考方式，他总结出自己的一套学习“秘籍”。第一点：先要搞清楚概念，比如数学概念把他复杂的概念简单化，这样在解题的时候你的思路不会被卡住。第二点：搞清楚概念之后要多练习，多做题，掌握题型背后的本质。第三点：多加强学科之间的关联。比如数学和物理，微积分会应用到你解物理C题的时候，如果你掌握住学科的规律，这样学起来会更轻松。

从适应课程到高二对人生有了明确的规划，这一步步的过程让他不断磨砺心性，不断挑战自己。他计划在美国读完本科，毕业后实习三年，再回到给他归属感的祖国，回国发展自己的事业。

学校提供多元化的课内外资源

时润泽在康福的学习生活，可谓是如鱼得水轻松自在。他培养了很多兴趣爱好，足球、羽毛球，还有他引领一时康福潮流的“魔方”，再到后来校内外组织的化学、物理竞赛、NHSDLC中国高中生美式辩论赛，并在比赛中荣获“十佳辩手之一”。

“我选择做一个利他的人，我将不断地提高自身的修养，我将竭尽全力地感恩和奉献，我要勇敢承担责任，我要坚定肩负使命，我会失败，但我注定成功，生命的价值在于完善自我，帮助他人，回馈社会。”康福一直崇尚向善利他、知行合一的教育理念。

时润泽利用寒暑假时间积极投入公益活动，加入康福夏令营志愿者行列、参加斯里兰卡的志工服务活动，并在“一带一路”基础教育知名学校联盟论坛的活动担任一名”丝路使者“，与来自俄罗斯、乌克兰、意大利、新西兰等“一带一路”沿线国家的众多学子相遇，进行文化交流和丰富的体验活动，在给予别人帮助的同时，在向善利他的氛围中，收获了更多的力量。

剑桥大学物理化学博士刘煜炎，把他多年学术研究和带博士生的经验，延申到中小学教育，创设了“原点主题研修式教学”模式。

“好的教育能给孩子的，是创设一个能催生他的梦想，唤醒他的良知，坚定他的自信，发达他的思维，挖掘他的潜力，养成他的好习惯，助力他的发展，斧正他价值观的教育生态园。用价值观，用课程，用好老师，用好体验，好同学，好校风，潜移默化地影响受教育者。”

什么是一个学生最好的状态？是他们在经历正确教育的过程中逐步达到从他律实现自律、自求，从教师的引领走向自我觉悟，自主发展之路，从教育赋能进入自我赋能的良性循环，从而能够笃定坚持并有能力自我成就。

这样的学生，才能获得世界顶尖名校的青睐，才能在离开康福校园后继续发力，才能真的实现人生理想，成就非凡一生。