共话班级管理 凝聚育人智慧——我校举行优秀班主任工作经验交流会

为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，实现好方法、好经验互通共享，切实提升班主任的专业素养和管理水平，打造一支思想过硬、作风扎实、业务精细的育人队伍。2023年12月21日下午，石家庄康福外国语学校举行“优秀班主任”“青年才俊”表彰及优秀班主任经验交流会，会议由德育处范幸主任主持，学校校领导、全体班主任和科任老师参加了本次活动。

回首过去的一年，在刘煜炎博士为“思维而教，为未来而育”的理念引领下，在总校长的正确领导下，在各个学部的踏实工作下，老师们团结一心，群策群力，圆满地完成了各项工作，这是康福老师们的荣誉，也是自豪。

表彰先进，见贤思齐，是对上个学年工作的肯定和见证，也是新学年新征程的开启！

2023-2024学年教师表彰优秀班主任奖  青年才俊奖

小学部优秀班主任、青年才俊

优秀班主任奖：王璇 沈丽丽 魏艳艳

青年才俊奖：杨培雯 李荦 王兴 何昭帆 李贤

初中部优秀班主任、青年才俊

优秀班主任奖：袁桂格 冯智肖 王克思 于志斌

青年才俊奖：贾航 郑亚超 王曼 施梦曦 张敏霞 李然然

普高部优秀班主任、青年才俊

优秀班主任奖：李飞雪 王艺暄 任玲玲 杜宇恒

青年才俊奖：王一昕 赵佳宁 任康欣 高肖倩 王碧瑶  高子怡 邵松 严鸿龙

国际部优秀班主任、青年才俊

优秀班主任奖：李明

青年才俊奖：方娇 蒋昱欣 陈安东

优秀班主任

优秀班主任奖：王阳 贾国忠 吴涛 刘欢 王雪霞 王琰 娄尚 程杰 崔江坤

分享思想，碰撞智慧

凝心聚力，共谋发展

王阳老师从所学经验分享，班级活动，班主任角色定位三个方面进行分享，她说班级就是像家一样的地方，要用爱家的心爱班级。在班级育人的过程中，王阳老师说要“蹲下来看学生”，看到孩子，看到他们真实的情绪和背后真正导致行为偏差的原因，针对不同的孩子，用不同的方法，耐心地引导他们，以爱为源，静待花开。同时她从活动育人的角度重点分析了集体活动开展的积极作用。丰富多彩的班集体活动具有无穷的育人魅力，使班集体产生朝气蓬勃的活力、生长积极向上的精神。并详细阐述与学生合作，与各科老师合作，与家长合作的重要性。

贾国忠老师以“不忘初心砥砺行”为题，他从1.工作要做“细”，细微之处入手，有细才能脚踏实地；2.工作要做“实”，从实际出发，明确目标，从实际入手，制定符合学生个人的实际情况；3.工作要做“勤”，勤于细微之处，爱在寻常处分享了自身在班主任工作中的经验思考。并从班级管理工作，学生常规习惯要求，学生心理健康、班级群分享孩子日常等方面详细阐述工作方法。从‘勤’入手”。他认为要搞好班级工作，管理好学生，勤是必不可少的。在班级管理方面要勤到班、勤观察、勤动手，勤家访，勤谈心及时掌握学生动态，拉近与学生的距离，让学生感受到老师的关心。在家校结合方面，要勤与家长联系，勤与教师合作，勤与年级配合，家校联动，助力学生成长。

吴涛老师在和学生们相处的过程中，也总结出一套属于她教育中的“孙子兵法”。她说要把主动性交给学生，适时放手让学生做课堂的真正主人，要充分了解学生，用对方法。班级管理需要充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，运用教育心理，调动艺术技巧，严而有方，爱而有法，中庸之道，不偏不倚。真正走进学生的心灵，达到成功教育目的。

刘欢老师：刘老师善于发现身边领导、同事的优点，以谦虚学习的心态一一与大家分享，她说感恩遇见与优秀的同行学习，收获颇多。她以“在时光中创造那个最美的自己”为题，首先分享了自己在康福十年的成长阶段，并坚定了自己从事教育行业的信心。虽然已经做了多年的班主任，但仍然觉得这是一项复杂的工作，可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但未来一定还会尽心尽职，以更大的热情投入到教育教学中去。

她以四个关键词：关系、成长、自治、规划，从先建立关系，再管理班级，师生关系、家校关系，上下级关系，班干部管理，考核机制，班名，班级愿景，班级三年规划等方方面面详细阐述班主任管理办法。

王雪霞老师以“师者如光，虽微致远”为题进行分享，从1.管理高一要抓细节，落实处，2.人人有事做，事事有人做，3.以爱动其心，以严导其行三方面分享了自己管理班级的一些方法，如细化班规，多陪伴关心学生，多关注学生的闪光点，让学生在学习和生活中更有自信心。班主任老师要和任课老师多交流沟通，有针对性的选择符合自己班级情况的教学方式，促进学生全面提升。针对班级情况，班主任需要分工明确，如实行值日生负责制（值日生的工作范围细化到每一个人），严格要求室内卫生标准，养成良好的卫生习惯，时刻保持教室内外干净整洁，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做等。王老师表示：在班级管理上，学会转换思维，不断总结经验，及时“复盘”，推陈出新。与此同时，班主任只有努力提高自身素质，只有不断向新老班主任们学习，取长补短,才能不断进步。

王琰老师《从“心”入手，用“行”规范》为主题分享。他首先表示为人师表要率先垂范，规范学生行为的同时也要规范自己的行为，做到潜移默化影响学生。要完善班级管理制度，管理学生工作一定要“以生为本，柔性管理”。从月考，期中考试进行成绩分析，并针对不同的学生进行分析。同时他认为:班级团队管理建设和班级激励机制很重要，需要每一个孩子的参与进来才会有集体的力量。对于习惯养成，要反复训练，严格要求，形成积极向上的学风。

娄尚老师从1.班级建构，2.班级管理，3.家校共育，4.学生管理四方面进行详细阐述。他说一个好的班级要注入灵魂，包括自信、责任、规范、家。把班级营造成家庭，注重协调每一个的关系，灌输家庭观念。对于学生，实行承包责任制，班里的每个人都是班干部，都有自己的责任和担当。对于家校合作，要统一战线，不要把问题推给家长，解释了解、建立家长的诉求，让家长尊重和信任老师，形成强大的家校合力。对于学生管理，从抓好前期、公平意识、转化矛盾、没有借口、个性与共性、爱是前提等方面体现班主任工作的实效性。

程杰老师说：教育是温情的，是柔软的，是一个生命缓慢生长的过程。在班级管理中，老师始终是一个陪伴者、守望者、引导者。她用生动的比喻和实例，强调了班主任的爱在教学中的重要性。作为班主任，一定要有足够的耐心、爱心，更需要用心、用情、用智、用一双敏锐的眼睛和一颗善感的心灵，去捕捉那宝贵的稍纵即逝的瞬间，然后用合适的方式介入，去催生生命的觉醒，促进生命的成长。

崔江坤老师说“教育是唤醒”—真、善、美。她强调我们是学生的服务者，思考自己的存在为学生的价值是唤醒他们。崔老师认为，学生的个体差异，家庭环境的千差万别，而需要老师的个性化辅导为切入点，谈了班级爱心管理的收获。同时要重视与学生沟通。做他们内心和人际的陪伴着，沟通过程中，话语要温柔，直击学生心灵，让他们感受到温暖，触动孩子心里最柔软的地方，切记不要站到学生的对立面，帮助他们卸下防备，以更好的引导他们判断是非，让每个学生都能在康福独特的高中阶段体验自己独特的闪光之美！

班主任工作的点滴潜移默化地影响着学生，映照着他们的未来，其价值深度不言而喻，然而这是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索，在实践中不断完善，形成系统科学的工作方法。相信各位班主任老师定会以满腔的热情投入到工作中，勤修内力，继续把班级管理工作做深做细，不断提升班级管理艺术水平，为我校班级建设、学生工作再创佳绩。